Мала академія наук – це
чудова можливість для учнів спробувати себе в ролі юних дослідників у різних
наукових галузях, зрозуміти, чи є цікавою для них ця діяльність, більш глибоко
вивчити окремі аспекти різних тем. Крім того, це є вагомою підготовкою до
навчання у вищих учбових закладах (до написання курсових, дипломних, проектів і
т.п.). Тому сьогодні важко уявити школу, в якій не була б
організована науково-дослідницька діяльність учнів.
Хотілося б наголосити на тому, яка велика неоціненна роль краєзнавства лежить в організації роботи з членами МАН. У більшості завдяки членам МАН активно, з року в рік, досліджується рідний край. Основою науково-дослідницьких робіт стає саме місцевий матеріал. Тому, МАН і краєзнавство в школі є нерозривними, а також одним із джерел виховання гідних громадян України, формування справжніх будівельників свого майбутнього. Вони допомагають дітям усвідомити нерозривний зв'язок, єдність історії свого села чи міста з історією та сьогоденням країни; відчути причетність до них кожної людини, кожної родини; визнати своїм найпершим обов'язком, честю стати гідним послідовником кращих традицій рідного краю. Через призму дослідження подій в окремих місцевостях краєзнавство сприяє глибокому і всебічному вивченню яскравої, але непростої історії нашої Батьківщини, осмисленню її ролі на тлі європейської і світової культури, прилученню підростаючого покоління до духовної та історичної скарбниці свого народу.
Робота членів МАН на основі краєзнавства повинна забезпечити в школі виховання національної свідомості, а також навчити дітей аналізувати отримані дані.
Дослідницька спрямованість у роботі МАН з історії краю є необхідною умовою його успішної діяльності. Тому в роботі краєзнавчого напрямку особлива увага приділяється самостійній дослідницькій діяльності. Індивідуальні заняття з членами МАН вимагають диференційованого підходу до учнів, врахування їхніх інтересів, умінь і пізнавальних можливостей.
Перед вчителем, який організовує вивчення історії
рідного села (міста), постає першочергова проблема вибору теми, яка б
зацікавила учня.
Так, важливим об`єктом для вивчення може стати історія
якогось підприємства, процесу колективізації або створення першого фермерського
господарства. Зазначений вид краєзнавчої роботи, окрім суто історичного аспекту, має виховне значення. Адже в процесі
дослідження конкретного господарського об`єкту чи соціально-історичного явища
учні отримують безцінний досвід сприйняття соціальної інформації з перших рук у
всіх її проявах.